编者按：为深入落实习近平总书记关于注重家庭家教家风建设的系列重要讲话精神，贯彻中宣部、中央文明办、中央纪委机关、中组部、国家监委、教育部、全国妇联颁发的《关于进一步加强家庭、家教、家风建设的实施意见》，经研究，河北省传统文化教育学会、河北省文联系统期刊联盟共同主办“我的校园我的家”优秀文学作品征文活动。经三个月的征稿工作，共收到文稿近六千篇。从2022年2月12日起，我们将遴选出来的优秀作品陆续在河北省传统文化教育学会网站刊载。
    这样做的目的是：展现我省校园建设所取得的成就以及广大教师、学生的精神风采，展示他们的学习生活实际，强化广大教师、学生对学校的认同感、归属感和荣誉感，从而促进校园文化建设，弘扬优良的校风与家风，为我省教育的改革和发展贡献一份力量。
    欢迎各位专家学者和有识之士就此提出意见或建议（联系电话：0311-87050831）。
 

我当“教书匠”那些年

河北女子职业技术学院   刘真
 

    时光飞逝，岁月如梭。2007年至今，我参加工作已近十五载。漫过时光的凌波，回望幼年光景，校园是我人生无论如何也绕不开的第二个“家”。
    “师徒如父子，当尊师长，敬学者”幼时姥爷如是教导我。我的童年大部分光阴在姥姥家渡过，以至于后来到了启蒙的年纪，被父母接回身边，一度心里非常落寞。小孩子，不懂乡愁，但晓得想念，每逢年节便吵着闹着回乡探亲。除了怀念姥姥姥爷、村里的玩伴、各种点心小食，还有那一套套的连环画和各种村志传说。如今回首，那可能就是我最初的“文学启蒙”吧。
    本以为回到父母身边，会早早送我去学堂，因为老妈闲暇时已经把基本算数和幼儿识字的内容都教了，想着无论咋样也能跳个级啥的。结果一等二等三等等，弟弟都上幼儿园了，我的学业也没人提起。有一天饭后，我问老爹：“啥时候让我上学？”他当场愣了好一会儿，似乎被问了个前所未想的题，呵呵，说好的“读书才有出息”呢？
    看客，你千万别以为我家“女子无才便是德”。这事儿吧，它恰好相反，老爹每每把“念书比绣花有用”挂嘴边，他的老友们都会翘大拇哥，他也确实是这么做的：家务少干，读书多多。我家啥都缺，就是不缺书。当然，老爹肯定不会绣花，这是特意说给他闺女我听的，因为小时候经常跟着姥姥做女红，老爸生怕老人家把个女娃养成“绣女”，所以经常敲打我。可是谁能告诉我，为啥他迟迟想不起让俺上学呢？这可能跟爹妈奇特的脑回路有关，他俩“玩孩子”不亦乐乎，恨不得在我身上实现“人民教师”的职业梦想，可能还未及想把娃儿留给别人教。
    当然，事实证明他们的做法也有些效果，我以七岁“高龄”进入幼儿班，一路念下来，是家族花钱最少的那个仔，没怎么上“加强班”，而是将大把时间花在了历史小说的海洋里，后来又误打误撞读了工科。
    在爹妈眼里，我可能算个成功的“作品”，那是在高考、考研、参加工作的关键时候。如今嘛，“空有少女病，没有少女命”我在他们眼里俨然半个“残次品”，这瑕疵到底源于谁的DNA呢？关于这个，爹妈无数次“全垒打”，誓要把“亲闺女大龄未婚，怨谁？!”的锅强加到对方头上。嗯，每逢佳节倍“撕心”，撕着撕着，就“和平一家人”了。
    为避免祖国的花朵经历我成长的“冰火两重天”，课堂上查漏补缺的跟少女们探讨“女性&职业&恋爱&婚姻”，结果发现她们比我聪明呀，孩子们都知道“工作、恋爱两手都要抓，都要硬”的道理，甚是欣慰。
    “一个教师，没有比他优秀的学生，是可悲的”，我的导师卢老师常叨叨这句话。后来，我深刻的体会到他的良苦用心。教师到底是什么样的人？我无数次问自己。小时候，他（她）是学生的领路者；成长中，他（她）是学生的督促者；毕业后，他（她）是学生心中的监督者。只要老师的印象还在脑海里，学生的人生路上就会少犯错、不走歪路，奋发向前。
    去年，一位小伙给我发了他的自学考试本科毕业证，仔细看了身份证号和姓名，才想起那是工作第三年教的一位学生，90后，专科毕业时找到我说以后会继续深造，加了联系方式，却基本没联系过。这个嘛，我得承认继承了爹妈“优秀”的健忘基因，通讯录上一半的人不知是谁。书归正传，小伙化工专业毕业后一直没啥动静，我也早把人忘到九霄云外，十年后他来践行当时的诺言，我惊讶之余，更多的是欣慰：孩子言出必行，是个优秀青年。于是我把他的故事介绍给如今的学生，并倚老卖老激将道：看看人家！他们哪里肯服？纷纷嚷嚷：我们以后也不差，会混的更好，保证让你在“新人”面前鼻孔朝天！嗯，目的达到了。
    每一代人有自己的历史使命，江山代有人才出，祖国未来有希望。这是我从教这么多年的心得体会。如今的孩子们不怕挑战，就怕默默无闻，他们一腔热血，恨不得让祖国立时看看“我的心”。让我依稀看见当年的自己，跟一帮室友们“叫嚣”着：祖国但凡需要，我也能撒一抔热血！如今嘛，血还是热的，祖国还不需要我撒出去，踏踏实实干工作，兢兢业业搞教育，才是正理。
    扯远了，强行掰回。一届届的学生来了又走，他们会是成功的“作品”吗？我时常这样自问，担心自己“以园丁的名义倾轧花朵”。“孩子太精，不好带”不能只是家长的“树洞之声”，我也好想挖个坑儿、吐吐槽！社会的进步、经济的发展，让如今的孩子们更加“多元化”：兴趣爱好百花齐放，人生理想五花八门，看待问题角度奇特。对于我这样从“七岁高龄”就“混学校”至今的校园派来说，体会不可谓不深刻。看到“代沟”茁壮的成长，我虽然人站在讲台上，但心恨不得插上翅膀穿越到孩子们的身上探查一番，看看他们的小脑子里都想些啥。
    N年前的就业指导课上，一名化工专业女孩在她的课堂作业上写道：我希望成为一名COSPLAY设计师，为最爱的“貂蝉”设计服装。Who is that“diaochan”？！是我认识的那位不？我觉得大脑有些缺氧，课后积极“下问”师妹，答曰：王者荣耀没玩过？你OUT了！N年后，在职业指导课上，一位学前专业女生提交了一份“我想成为唐三那样优秀的人”，这回我淡定多了，当场提议：请XX同学介绍一下唐三的闪光点。孩子侃侃而谈，两眼放光。听完她的倾诉，我及时追加：这位帅哥从底层一路奋斗到巅峰，最重要的是啥？她说：奋斗。好样的！我心里默默竖起大拇哥。
    孩子们尽管爱好奇特，追求虚拟，却有着鲜明的共同点：有理想，却不屑于不择手段的追求目标，正义感满满。这是多么令人欣慰的事，只要他们有理想和追求，总有实现的途径，物质基础和精神开明使追梦人可以拥抱各种可能。
    除了为他们解答必要的疑惑，如今的学生更喜欢自己寻找答案，我是否可以成为有效的“提问者”和“引导者”呢？我打算用毕生去回答。