传承经典文化 涵养师生心灵 ——邱县大力推进优秀传统文化进校园
时间:2016-04-21 10:32:42 来源:邱县教育局 作者:石清华 刘少飞走进邱县的校园，你会看到处处装扮着翰墨丹青，教室内外悬挂着先贤名言。置身其中，婉如时光倒流、穿越时空，重新回归到历史的长河，在如诗般的意境中与大雅君子对话，接受优秀传统文化的浸润与熏陶。
2015年以来，邱县在全县中小学和幼儿园中大力推进“优秀传统传统文化进校园”活动，借力国学经典，培养学生道德品质，规范学生行为习惯，提升学校办学品味，促进学校特色发展，取得了良好的效应。
耳濡目染 环境育人
“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅与之俱黑”。环境对人的影响是点滴渗透不易觉察的。如何发挥优秀传统文化对学生的激励教育作用？邱县学校都各显其能。
——让传统文化可观
俗话说“百闻不如一见”，人类获得的信息80%来自视觉，因此，必须让抽象深邃的传统文化以可视化的效果呈现给学生。邱县东方小学将《弟子规》的内容以漫画的形式展示到校园里的各个地方，图文并茂、生动有趣，直观形象地向学生传递文明礼貌、感恩社会、养成良好行为习惯的理念。邱县明德小学以励志教育为切入点，借助文化展板、校园墙体、廊道文化、主题板报等平台，宣传励志名言、历史典故，培养学生坚毅顽强、直面挫折、奋勇向前的品质。邱县第二中学附属小学在综合楼大厅以红色实木为材，纵横交织，构成一面四米见方的网格状木质文化墙，墙体悬挂黄色木牌，书写学校“心智”教育的核心理念。
——让传统文化可闻
“昔人已乘黄鹤去，此地空馀黄鹤楼……”当灵动的音符通过广播进入耳中时，让人如痴如醉、心旷神怡。邱县实验小学充分利用校园广播，将原来播放儿歌和爱国教育类歌曲改为《弟子规》、《千字文》以及精心挑选的经典诵读篇目，传递传统文化，让学生在课间活动时可以放松心情，接受传统文化的熏陶和感染。同时，该校利用音乐课教授学生具有浓厚中国风的歌曲，让学生欣赏学习中感受古典音乐的意境美、人情美、韵律美。
——让传统文化可感
语文课堂是传统文化教育的主阵地。邱县教育局要求各学校不仅要让学生学习传统文化知识，还要让学生身临其境地感受古人的情怀。于是，课堂上，教师将传统文化和教学深度融合，通过讲故事、朗诵、演讲、情景剧表演等活动，新颖的形式同学们对传统文化的内涵有了更深刻的理解。贺堡民族小学和梁二庄小学的同学们用小品的形式表演的孟母三迁、负荆请罪等历史典故，在全县中小学生艺术节上博得观众热烈的掌声；贾寨小学举办了以“孝心”为主题的讲故事活动，小选手声情并茂的讲述，不仅让在场的同学们为之动情，也让观看的家长都潸然泪下。
多彩活动 寓学于乐
优秀传统文化必须以学生喜闻乐见的形式融入多彩的学生活动之中，才能真正走入校园。自开展传统文化进校园活动以来，邱县学子学习传统文化知识的形式不断翻新，由最初的背诵、朗读，到现在的表演、创作，不仅营造了浓厚的传统文化教育氛围，更使学生对传统文化内容的认识得到升华。
马兰明德小学有7个孩子非常喜欢五子棋，组建了五子棋社团。一个偶然的机会，他们接触了围棋，发现围棋的棋子和棋盘和五子棋很像。通过研究围棋的规则和玩法，他们觉得围棋比五子棋更深奥、更有趣，于是就把五子棋社团升级为了围棋社团。借助社团，他们触碰到了中华民族最古老的游戏，也将开启他们更高的智慧。
邱县一中的几个学生对春秋战国那段跌宕起伏的历史很感兴趣，他们利用课余时间拍摄了一段《卧薪尝胆》的微视频，从场景选择、服装、道具、拍摄脚本都是他们自己设计，在一遍遍查阅资料、一遍遍排练、一遍遍修改脚本中，他们对那段历史有了更加清晰的认识，“卧薪尝胆”的精神也将融入他们的血液之中。尽管拍摄的效果不尽人意，但是他们开创了学习传统文化的全新形式。现在，越来越多的学生们有了这种创作意识，不仅为了好玩，更多的是对传统文化的热爱和痴迷。
以弘扬“孝”文化为中心，邱县实验中学开展了“传统文化进家庭”系列活动。举办“妈妈我想对你说”征文比赛，要求学生把所写内容念给读给妈妈听，许多学生读着读着就泪流满面了，不知不觉中消除了与父母之间的误会，加强了与父母的沟通，增进了亲子感情；举办“孝心伴我行”主题演讲赛，孩子们更加懂得孝敬和感恩了；组织学生在重阳节开展敬老爱老活动，传递“老吾老以及人之老”的理念。
特色发展 打造精品
学习传统文化的形式和内容不能千篇一律，要有特色和精品，这样才能深入学生内心，触及学生的灵魂。为了避免学校之间相互效仿的现象，邱县教育局要求学校自主申报办学特色，坚持“一校一品”，创造性地将传统文化和本地的人文历史结合，找准切入点，打造了一个又一个校园文化精品。
邯郸是成语之都。据不完全统计，跟邯郸有关的成语有1854条，直接出于邯郸的就有200余条。以成语为核心，各学校开展成语接龙、讲家乡的成语故事、成语闯关游戏等活动，不仅能激起了学生对家乡的自豪感和认同感，也让学生积累了写作素材的资源库。
古城营乡历史悠久，有“许由故里”、“清官程骏”、“邢伦墓”、“庄户顶文化”、“破釜沉舟”、“两汉周侯国古城遗址”等典故和历史遗迹。古城营乡辖区内的学校联合将这些知识加工整理，编写成了校本教材《我的家乡古城营》，让学生学到发生在自己身边的历史。
邱县第二中学坚持传承太极文化，成立了太极社团，聘请县老年太极表演队成员教学生打太极拳、太极扇，并专门购买了太极服饰。伴着优美的音乐，学生们在操场上练习，一招一式、一举手一投足洋溢着他们对太极的热爱，操练中他们也享受着太极带来的快乐。
春风化雨，润物无声
传统文化如春雨一般滋润着孩子们内心的真善美。传统文化对学生成长就能能起到多大的作用？虽然无法量化，却是可以观察的。
“最大的改变就是学生的行为文明了”，邱县明德小学校长田立科说，“以前课间，学生推搡打闹的比较多，学校必须安排值班老师看守。学习传统文化后，大部分学生都懂得忍、让、谦、和，学生们举止文明，很少见追逐打闹的现象了”。
“通过开展“践行《弟子规》”活动，学生们变得懂事多了。尤其是学生懂得感恩了，好几个六年级的家长向班主任反应，最近孩子不跟家长顶嘴了，也知道关心父母了，像变了一个人一样”，邱县旦寨小学校长邢文杰介绍说：“弟子规大部分学生都能熟练背诵，但是并不能真正的践行。学校开展这个活动，就是要教会学生学习传统文化要‘知行合一’”。
家长们都特别支持学校开展的传统文化教育活动。在邱县第二实验小学，每个月的“学校开放日”，来学校参观的家长都对浓厚的传统文化氛围和精彩的传统文化教育活动赞不绝口；每次学校举行经典诵读活动，都会有大批家长来参观。一位大爷观看了该校的经典诵读活动，激动地对校长说：“有了这个活动，我们老祖宗留下来的东西就不会丢了”。
夯实基础 巩固成果
在优秀传统文化教育和普及方面，邱县取得了实实在在的成果。如何保障传统文化教育的常态化，让传统文化惠及更多的学生，该县一直在思考、一直在努力。
“人才是推进优秀传统文化进校园的关键因素。想要学生进行有深度的学习，让传统文化对学生产生持久的影响，就要组建一个优秀的团队”，该县教育局主管此项工作的副局长陈国宪如是说。在人才队伍的组建上，各学校探索出了自己的路子。邱县第二中学附属小学利用该校教师年轻富有活力、思维敏捷、专业覆盖面广的优势，校长钦点人才，让他们通过课堂、社团、课外活动推动传统文化进校园的发展。如今，该校组建古筝、笛子、葫芦丝等9个特色传统文化社团，学生在课余时间参加社团活动，还有专业的教师进行指导学习，很多学生小小年纪就能吹曲子、弹古筝。邱县明德小学聘请“邱县硬笔书法协会”主席孙立彬担任教师培训顾问，经过教学指导，该校多名师生的作品在《中国书法报》发表。邱县教育局着力加大了专业师资培训力度，定期组织教师琴棋书画等传统文化技能培训，并鼓励教师广泛涉猎传统文化知识，培养教师儒雅端庄的气质，从而影响学生、感染学生、引领学生。
开展传统文化进校园，必须要有充足资金作保障。“这项工作对学生成长、对学校发展，乃至对中华文化的传承和认同意义重大，因此，在资金投入上我们从来没有吝啬过”，邱县第二实验小学校长牛志林说。该校设立传统文化教育专项资金，为各项活动的开展提供了坚强后盾。针对学校面积小、教室少、空间不足这一难题，该校邀请专业人士对校园文化进行了整体规划，合理利用每一寸空间，“积跬步致千里 臻至人成大器”几个大字在楼顶一字排开，庄重大气，让人精神振奋；校园四周墙壁布满了仁、义、礼、智、信的主题漫画和成语故事；教室内、廊道里随处可见师生的书法、绘画、手工作品，营造了浓厚的国学氛围。同时，学校将专用教室和传统文化活动场地共用，为学生开展讲故事，情景剧、话剧表演与创作提供了空间。此外，学校还购置了古代服装、乐器、书籍、文房四宝等工具，满足了开展活动的需求。
如今，坚实的基础、浓郁的氛围、多彩的活动、鲜明的特色，推动着传统文化一步一个脚印地走向邱县每一所学校、走进邱县每一个孩子的心灵。一朵灿烂夺目的传统文化之花，正在邱县校园这片热土上生根发芽、茁壮成长……
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